岁月静美,时光依然前行……



 


 


 


 


 


 


 


很久以前应《中国教育报》之邀写过一篇读书心得,取名为《慢慢地读,欣赏啊》,这个题目来源于阿尔卑斯山中的一处警语:“慢慢地走,欣赏啊”。这篇小文在当时曾引起不少人的共鸣。现在让我再谈对阅读的感受,好像也没有什么更新鲜的认识,阅读于我而言就是一种生活方式,能让我最快地沉静下来,然后陶醉其中。


 


选择《梵高奶奶的世界》这本书作为我参加集团校长献课活动的教材看似一个偶然。临近期末,语文教材内容的学习已近尾声,翻看多册语文书,没有找到特别心动的内容。也许是我看书太多、教书太久,对文字难免挑剔,也有些精神洁癖,有些课文文笔又差,内容又假,不要说我瞧不上,连学生也不待见。有一次刚进入一篇新课文,就有一个孩子举手起来说:“我爸爸告诉我这篇文章是假的,是当年有名的假新闻!”呜呼,连家长都知道这是假新闻,不知道教材编写者作何感想。学生们当时的表情我记忆犹新,而这篇被揭露的造假文章自然遭到了所有人的摒弃。书教明白以后我不再要求自己要求学生每文必读,适时选择快进,略过那些垃圾文章,才有时间把真正的好文章推荐给学生。歌德曾说,鉴赏力不是靠观赏中等作品,而是要靠观赏最好的作品才能培育成的。品鉴是一种能力,也是一种境界。


 


所以,我选择《梵高奶奶的世界》当教材其实是个必然,也符合大家对我的期待。放下语文书,我开始翻检刚从当当网上订回的几箱书,毋庸置疑,这些都是经过精挑细选的好书,但是一节课时间有限,注定不可能读太厚的字书,所以当《梵高奶奶的世界》出现在我眼前时,我几乎立刻就认定是它了,我甚至立刻在笔记本上写下了对这堂课的初步设想:梵高是谁?梵高奶奶是谁?梵高奶奶的世界是怎样的?你有自己的世界吗?……接连几天,我都在翻阅这本书,梵高奶奶的画是那样质朴美好,散发着泥土的清香,而她儿子为这些画配的文字又是那样诗意凝练,充盈着亲情的甜蜜。诚如封面文字所说:“在她的画里,色彩就是情感,线条勾勒的全是记忆。一部温情之书。一颗清澈干净的心。”


 


我请信息技术中心的老师帮忙把整本书一页一页扫描下来,再请朋友把它们拼接成一本可以点击翻阅的电子书,配上我挑选的优美的《安妮的仙境》,又是另一番阅读的感受。与此同时,我找到了腰封上说的《鲁豫有约》访谈梵高奶奶的视频,老奶奶一口河南话,敦厚慈祥,虽不识字,言语中却饱含着生活的智慧,让人由衷地叹服,也让人心生亲近之感。这是生活造就的艺术家,“画中那个人,其实是她的邻居;画中那棵树,她记得在村口的左边。她用画笔画着记忆、往事和乡村,她的花草,她的动物,她的老房子,她的土地……”只是还是忍不住惊叹,一个此前从未捏过笔的乡村老妇,只因想为生活在城市的小孙女描述农村,一出手便是这样的栩栩如生,真的是“不可思议的美学奇迹”


 


我也羡慕老奶奶有个好儿子。做记者的儿子因职业的敏感发现了母亲的与众不同,便为她建立了一个博客,这个博客将他的母亲和他母亲的画推到了世人面前,让大家认识了这位与梵高一样热爱乡土、描绘乡村风光的老人,也为这本书的诞生奠定了基础。相比而言,梵高在艺术上的成就无人能及,但在生活上显然不如老奶奶幸福,以至于37岁便精神崩溃,自杀谢世,得享盛名也是身后之事,与他无甚关系了。在查找梵高的资料时,我有了一个意外的收获,这个意外的收获是一首非常动听的民谣,名字叫做《Vincent》,我以前听过很多次,却不知道这是著名的民谣歌手·麦克莱恩专门献给梵高的歌在荷兰阿姆斯特丹的梵高纪念馆前,人们总能听到这首歌,它一遍一遍地放着,感动着全世界热爱生活、心存希望的人们——


Starry, starry night 繁星点点的夜晚


  Paint your palette blue and gray 你的画版涂满了灰蓝


  Look out on a summers day 某个夏日不经意的张望


  With eyes that know the darkness in my soul是轻触我灵魂暗室的双眼


  Shadows on the hills 影像重叠的层层群山


  Sketch the trees and the daffodils 点缀着茂密的树林与美丽的水仙


  Catch the breeze and the winter chills 颜色跳跃在雪白的亚麻布上


  In colors on the snowy linen land 捕捉着冬去春来的乍暖还寒


  Now I understand 我终于明白了


  What you tried to say to me 你无声的语言


  How you suffered for your sanity 清醒让你如此地不安


  How you tried to set them free 你多想把它们全部释放


  They would not listen 却无人倾听


  They did not know how 无人同感


  Perhaps theyll listen now也许 人们现在已有所改变……


 


材料和认识已经足够丰富,下一步就是如何进行教学设计的问题了。经过反复的思考和与朋友的讨论,我将课定位成一节阅读欣赏课,也是一节好书推荐课。以《梵高奶奶的世界》这本书为载体,引领学生进入美好的图文世界,看梵高奶奶的画,读她儿子配的文,借这些图与文触摸梵高奶奶这个平凡的乡村老妇独特的人生。通过层层深入的阅读,让学生明白读书不止是读图读文、读人读事,更是读情读心、读世界读人生。阅读生成心灵,也涵养人的生命。首先从《Vincent》这首歌曲引入,音画并茂简介梵高和他的代表作;由梵高转入梵高奶奶,阅读《梵高奶奶的世界》封面和腰封推荐语,获取基本信息,学习提炼推荐语,并结合第一段视频激发阅读兴趣;接着浏览本书电子版,其间适时推荐阅读文章片段、介绍相关信息,对梵高奶奶名字的由来和她的世界有初步认识;然后深入阅读书中《艺术真相》一文,结合第二段视频,明白艺术作品是人内心世界的反映,读作品就是在读作者的心;最后回到开头歌曲,揭示封底文字:“……这些灿烂的色彩感动过无数人,触及到人们内心最柔软的那一部分记得这些画,就会记得一个母亲,一个乡村女人……”引出梵高奶奶的真名常秀峰,结束本课。


 


上完这一课,好多人都笑说我进行了一次成功的推销,因为他们都想马上去买这本书来细细品读,我以为这是对我的最好褒奖。从某种意义上说,老师就是推销员,不断地向学生推销着人类的历史和文化,推销着人类智慧的精华。一花一世界,一沙一天堂,把无限放在手掌,永恒在一刹那里收藏。一本书也是一个世界、一座天堂。小学六年只读12本语文书是远远不够的,课本只是一个学习材料,如果我们以整个世界为课本,我们也就拥有了整个世界。学生的课外阅读是需要引导的,只有学会欣赏、学会鉴别,才能远离低俗、滋养内心,从而完成精神的成长。一个语老师,如果坚持一周给学生推荐一本好书,一学期就有20本,一学年40本,六年就会达到240本,这是一个多么可观的数字,再加上其他的拓展阅读,学生的精神营养自然得以充分保障。当他们能够把薄书读厚,再把厚书读薄,思想便已能纵横驰骋,再无羁绊。


 


2010年的最后一天下午,收到一个学生从上海发来的短信:“想周老师了……”心里不由得温暖。


下一条短信很快又过来了:“今早听说史铁生先生去世了,第一反应还不是哀伤,而是想起了当年老师给我们读的那篇史铁生羡慕刘易斯的文章,怀念……”


怀念史先生,还是怀念我给他们读文章的时光?也许兼而有之。手指按着手机键盘,心里开始伤感,“给你们读那篇文章的情景犹如昨天,还记得那句:命定的局限尽可永在,不屈的挑战不可须臾或缺……不能深想,要落泪的……”


史铁生先生说,死是必然到来的节日,他现在也不用羡慕刘易斯了,被拘困于轮椅近40年,现在又可飞可跑了,也是好事……”


是啊,灵魂终于挣脱了残病的躯体,像蝴蝶一样自由飞翔,也是好事。


怀念史先生,怀念那段过去,和她一样。


 


一篇文章,亦或一本书,成就一段共同的记忆。就像梵高奶奶对生活、对艺术的理解一样,语文也要植根于生活,有阳光、有水、有土,才能活。当文字与记忆相连,一切都变得鲜活起来,也许这就是文学的价值和意义所在吧。岁月静美,暗夜里有风从窗外刮过,而时光依然从容不迫地前行……

《岁月静美,时光依然前行……》有9个想法

  1. 很久没有看到周老师的文章了。但我正在读《让心看见》。问候你![quote][b]以下为周学静的回复:[/b]
    谢谢您的阅读和问候,我要尽快理顺新的工作,回到诗意的境界中去……[/quote]

  2. 周老师:您好!
    女儿在四年级时有缘跟着您上了一学期阅读课,女儿非常喜欢您的课,喜欢您。现在女儿上六年级了,但对给这个年龄段的孩子选书,有些茫然,希望周老师能给孩子推荐一些书。非常感谢。[quote][b]以下为周学静的回复:[/b]
    实在抱歉今年因为工作的繁杂对博客疏于管理,希望现在回复还不算太晚……女儿上初一了吧?其实书什么时候读都不会晚,只是现在的中学生恐怕没有那么多的时间来阅读了,课业繁忙啊,而且青春小说泛滥,这个年龄段的孩子特别容易沉迷于这些虚幻的文字,要注意引导和防范,堵是没有用的,只能帮助她们去粗取精……[/quote]

  3. “灵魂终于挣脱了残病的躯体,像蝴蝶一样自由飞翔,也是好事”。是呀。[quote][b]以下为周学静的回复:[/b]
    即便是健康的躯体,也不会像灵魂一样自由,要是没有了灵魂,人真的就成了行尸走肉……[/quote]

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  5. 老师,我也一直记得史铁生《我的梦想》。我在南京祝老师好!

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