眼界-境界

 


 


 


 


九月份连看了两次《盗梦空间》,惊叹之余,想到了很多跟自身有关的东西,校会上跟老师们交流时也发表了一些个人看法,因为我是教语文的,所以首先拿语文说事。如果把这部电影拿来做文本进行解析,你得承认导演兼编剧兼制片诺兰实在太会讲故事了,在接连两部极具震撼力的蝙蝠侠前传之后又给我们讲了这样一个精彩、惊险甚至有点惊悚的故事,其构思之精妙、逻辑之严密,几乎无懈可击;其人物之鲜活、情节之生动,让人犹如身临其境。怎样确定主题、怎样构思故事、怎样塑造人物、怎样设置悬念、怎样制造笑料……全都可圈可点。“要做梦嘛就做大一点!”埃姆斯说完这句话,戏剧性地拎出一枚火箭炮,轻松优雅地轰掉了对面楼顶久打不死的防御者,留下用机枪扫射了半天却徒劳无功的同伴在一旁瞠目结舌,观众尽皆大笑。这个笑料简直是神来之笔,其背后的智慧令人肃然起敬。它表面上可以说在当时的梦境里,既然一切都是虚幻的,为什么不可以将机枪虚幻成火箭炮呢?往深里说,这部电影不就是诺兰做得最大的一个梦吗?每个人在这一刻恐怕都会情不自禁的想到自己,想到自己曾有过的或大或小的梦吧。


 


文学的功用就是软化人心、创造梦想,这部电影对此倒真是做了极为生动的诠释,而且它对于数学、物理、化学、音乐、美术、体育等学科也广有涉猎。柯布和他妻子在第四层梦境中待了50年,而当他们通过卧轨自杀回到现实时仍然是50年前入梦的那一天。我们的神话里天上一天当人间一年不过是随意杜撰,而这些梦境的层层深入全是有数学公式可以计算的,所以有人开玩笑说奥数不好的人肯定看不懂这部片子,其实看过之后觉得也没那么难懂,关键是人家用很形象的手法将此解释得一清二楚。再说诺兰利用失重这种物理现象创造的视觉盛宴。在这一幕中,阿瑟将在第二层梦境中因失重而漂浮起来的各位同伴用绳子捆在一起推进电梯,然后在电梯井里安放炸药,利用爆炸产生的冲击力消除失重现象,使大家重重地摔在地板上,因为只有突然的撞击或者死亡才能将他们送回到现实世界。而之前在走廊上阿瑟与防御者在失重状态下的打斗场面也必将成为新的电影经典,打斗不再仅仅比拼体能和招术,还要懂科学啊。至于音乐,不仅是通常烘托气氛的手段,在本片中更成了穿越的信号,有点诡异。信息技术就更不用说了,如果科技没有发展到如今这种程度,《阿凡达》是拍不出来的,《盗梦空间》也只能是一个难以企及的梦。还有心理学。柯布的妻子梅尔因为在梦境里待得太久,已经分不清什么是梦境什么是现实,在回到现实后还不愿接受现实坚持认为是在梦境,最后选择跳楼来加以验证,让柯布无限悔恨曾给妻子植入怀疑一切的想法(当时是为了让妻子不再贪恋梦境跟他一起通过卧轨回到现实),也让他陷入了杀妻的困境,被迫逃亡。这双重的困境就是柯布决定接这最后一单的全部原因,他渴望回到孩子们身边去过真实的生活。而迷失的梅尔虽已在现实里消失,却通过柯布的潜意识在梦境中不断出现,战胜梅尔就是战胜自己,可柯布始终无法摆脱内心的愧疚,如果不是阿德妮跟进他的梦境洞悉了一切,故事的结局一定改写。所以每次看到梅尔出现都暗自心惊,不知道这个迷失了自己的女人会做出什么反常而骇人的举动来,而她原本是一个多么美丽温存的妻子和母亲啊。


 


这部戏的好看还在于每个人都有自己的绝活,阿德妮的绝活是制造精彩绝伦的梦境,那一条靠两个巨大的镜面无限复制和延伸的长廊,那一段将城中的建筑全盘复制再翻转过来和原有的建筑无缝对接(呵呵,不好意思,最近这些词汇用得比较多哈……)的镜头,将几何和物理的时空想象力发挥到了极致,让人深深的震撼。药剂师约瑟夫的绝活是配制催眠剂,这应该是化学的范畴吧,剂量拿捏不好就无法层层深入梦境以达成盗梦或植梦的任务还有性命之忧。埃姆斯的绝活则是角色扮演,为了让植入对象相信一些并不是事实的东西,他通过扮演具体的角色让假象作为现实呈现。再加上盗梦者柯布和搭档阿瑟,还有非要亲身参与其实是监督的雇主齐藤,组成了一个精锐的盗梦集团(呵呵,忽然又想到了我们的教育集团,纯属偶然啊……)。他们分层把守、层层深入,梦里有梦、梦里有梦、梦里还有梦,总要把你意识最深处的东西盗取出来,或者把根本没有的东西植入进去,于是整部电影就成了观众跟随他们一起在现实和层层梦境中穿行的历险记。不过虽然这部电影处处挑战你想象力的极限,却非常尊重观众的智商,没有生硬的旁白也没有字幕,全用电影本身来传情达意。导演诺兰给我们制造的奇幻梦境明明是虚幻得不能再虚幻的潜意识,却因为其严密的逻辑、精巧的构思而充满了现实隐喻和科学的实证精神,从而给我们打开了一个巨大的梦想空间,在将科学的意识形态和科学的技术手段体现得淋漓尽致时,也渗透了坚贞的爱情、忠诚的友情和温润的亲情。虽然结尾处故弄了一点玄虚,让人陡生疑窦,但全看你是从乐观的角度还是悲观的角度去看了,你可以认为是现实,像我们期待的那样,也可以认为是梦境,就像我们担心的那样。这是一个开放式的结局,就像真实的人生一样只有盖棺才能定论,只要一息尚存,就有无限的可能。


 


反观国内的电影,在意识形态和技术创新方面都有着明显的差距,当我们还在不断地争论这个时代还有没有纯爱时,国外的同行已经将电影实验做到了虚实难辨的梦幻境界。我们目前断然拍不出这样的电影,因为我们没有诺兰和卡梅隆那样的创新大师,也没有诞生这种大师的现实土壤。卡梅隆为拍《阿凡达》足足准备了十年,做了很多电影实验,直到技术完备才着手拍摄,该片一举打破13年前他自己创下的全球票房记录(《泰坦尼克号》)。诺兰也从未在创造“一部有野心的大片”上失手过,如果电影是在共享梦境,那诺兰无疑是好莱坞最有创造力的造梦大师,柯布编织梦的举动就像诺兰在拍电影,而他之所以选择“盗梦”这个题材,源于他16岁就开始的思考,“人们可不可能将私人的梦境空间进行分享?有没有机会进入他人的潜意识?如果找到方法,会不会被滥用?”当感觉和思想休养成熟,当所有的不耐烦、心血来潮和功利目的都被剔除,这部震撼之作应运而生。不由想到近来大家都在反思的钱学森老先生的天问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”是啊,为什么?为什么我们的学校教育不能带给学生无限的想象力和创造力?为什么我们的素质教育喊了这么多年仍然还是分数挂帅?……太多的为什么拷问着我们,让我们审视自己,也审视自己身处的这个现实世界。诚如有句说阅读的话:“从来没有人在读书,只有人在读自己。”其实也没有人在看电影,只有人在看自己,你关注什么,看到的就是什么。就我而言,我关注教育,看到的一切也就跟教育相关。无人不课程,无事不课程,无处不课程,无时不课程……这个世间的一切都可以成为我们学与教的内容,成为我们仔细策划的学与教的活动。我们的课堂其实就是一个空间,一个为学生的发展创造无限可能的梦想空间,这个空间的建构完全取决于每一位任课教师,教师有多丰富,他的课堂就有多丰富,教师有多深入,他的课堂就有多深入。我们的学校也是一个空间,一个为师生的发展创造无限可能的教育空间,从办学理念到文化诉求,从课程创新到教学改进……方方面面皆有可为。当你以整个世界为课本,你也就拥有了整个世界。


 


附:前不久在真道书院学习时,香港大学的彭敬慈博士手握几份当天的报纸走进教室,这些报纸的头条新闻都是香港富豪李兆基喜添三个男孙,彭博士说要把这些报纸分别送给一些学科的老师,比如生物学科的老师可以通过该新闻事件让学生了解生命科学的新动态,因为李兆基的这几个孙子都是通过“代母”代为孕育的,究竟是一卵三胞还是三卵三胞,这都是有意思的研究问题;语文学科的老师可以组织学生研究这条消息的新闻价值,它为什么能成为头条,文字背后还有什么样的故事,由此写出有思想有见地的议论文……


突然有找到知音的感觉,是为印证。



 

《眼界-境界》有4个想法

  1. 读过你的《心会看见》,很不错。向你学习,坚持写点随笔。做最好的自己。[quote][b]以下为周学静的回复:[/b]
    写作是最好的沉静方式,只有写作时,你最像你自己……[/quote]

  2. 很优美的文字表达,文章如其人,清新理性,能通过所知反馈更深邃的思想。。。。。。[quote][b]以下为周学静的回复:[/b]
    谢谢……[/quote]

  3. 好清新的文字,让人耳目一新。对我有很大的启迪![quote][b]以下为周学静的回复:[/b]
    谢谢您的喜欢!希望有更多好的影片、书籍……与知音分享![/quote]

  4. 各大网站全文收录 省级 国家级
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